СУЧАСНІ МЕТОДИКИ ОЦІНЮВАННЯ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОЇ РОБОТИ ФАХІВЦІЯ (КОНСУЛЬТАНТА) В ОХТИРСЬКОМУ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОМУ ЦЕНТРІ
Основним напрямком роботи фахівця (консультанта) інклюзивно-ресурсного центру є проведення комплексної-психолого-педагогічної оцінки розвитку особи з ООП з метою визначення категорії труднощів та рівня підтримки в освітньому процесі та надання педагогам закладів освіти та батькам дітей з ООП рекомендацій, які допоможуть здобувачам реалізувати право на освіту.
Першочергово здійснюється обстеження осіб, які мають розпочати здобуття дошкільної та початкової освіти і зараховуються до закладів освіти вперше, а також дітей, що потребують проведення повторної комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи.
Фахівець (консультант) МАНОЙЛО ОКСАНА проводить комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи за допомогою високоякісних інструментів для психологічного оцінювання.
Дані методики дотримуються наукових стандартів та адаптовані для України під наглядом правовласників методик згідно з вимогами Міжнародного тестового комітету.
Які методики використовуються в інклюзивно-ресурсному центрі?
Сonners-3 – діагностика РДУГ та супутніх розладів у дітей відповідно до критеріїв DSM.
WISC-IV – вимірює вербальний інтелект, сприйняття і мислення, швидкість обробки інформації, робочу пам’ять, діагностує як інтелектуальну недостатність, так і обдарованість.
Leiter-3 – оцінює невербальний інтелект, увагу, пам’ять, нейропсихологічні особливості дітей і дорослих як з нормо-типовим розвитком, так і з особливостями психічного/фізичного розвитку.
PEP-3 визначає сильні та слабкі сторони дітей з РАС, які можуть бути враховані при складанні індивідуального плану навчання, базується на методиці ТЕАССН.
CASD – швидкий і надійний метод діагностики дітей з РАС відповідно до критеріїв DSM.
Зазначені методики дозволяють знаходити об’єктивні фактори розвитку дитини, які впливають на її успішність у навчанні, зокрема:
◾ визначити сильні та слабкі сторони у розвитку дитини, спрямувати освітній процес таким чином, щоб кожна дитина змогла максимально реалізувати свої здібності;
◾ забезпечувати наступність у розвитку при зміні різних рівнів закладів освіти;
◾ будувати стратегію підготовки дитини до вступу до вищих закладів освіти;
◾ досягати взаєморозуміння між закладами освіти, батьками та дітьми;
◾ результати оцінювання є основою для створення індивідуальної програми розвитку особи з ООП та розроблення програмно-навчальних матеріалів для особи з ООП.