БЕЗБАР’ЄРНІСТЬ: КОНЦЕПЦІЯ ОХТИРСЬКОЇ ДИТЯЧОЇ ХУДОЖНЬОЇ ШКОЛИ – ІНСТРУМЕНТ ЗАЛУЧЕННЯ МІЖНАРОДНИХ ІНВЕСТИЦІЙ

Концепція створення інклюзивного простору в Охтирській дитячій художній школі увійшла до Альманаху безбар’єрних рішень, підготовленого в межах Школи Універсального Дизайну ПРООН.

Це визнання стало важливим кроком для громади на шляху до формування доступного, зручного та комфортного середовища для кожної дитини, кожного відвідувача і працівника закладу, для усіх маломобільних груп населення в тому числі і осіб з інвалідністю.

Проєкт розробила команда, до складу якої увійшли представники підрозділів Охтирської міської ради та бізнесу:

управління фінансів та економіки, управління капітального будівництва та житлово-комунального господарства, відділу містобудування та архітектури та представниця місцевого бізнесу — фізична особа-підприємець, ландшафтний дизайнер за освітою.

Робота над проєктом здійснювалася під менторським супроводом експертів у сфері фізичної доступності.

Ідеї ґрунтуються на принципах універсального дизайну — коли простір однаково зручний, безпечний та привабливий для усіх.

Проєкт передбачає:

Архітектурні рішення — панорамний ліфт, безбар’єрний вхід, пандус до укриття, вело- та автопаркування, безпечні маршрути до закладу;

Інтер’єрні рішення — універсальні класні кімнати, простір очікування, інклюзивні майстерні, адаптовані санвузли, терапевтичний сад на даху;

Навігація — інтуїтивно зрозумілі маршрути, тактильні елементи, візуальні позначення;

Соціальний дизайн — арт-терапія для дітей з аутизмом, людей із порушеннями зору, військових та всіх, хто потребує емоційної підтримки через творчість.

В процесі роботи було:

Проведено аудит доступності будівлі та прилеглої території з фотофіксацією;

Підготовлено звіт з рекомендаціями щодо архітектурних, інтер’єрних, навігаційних та соціальних рішень;

Представлено проєкт на заході «Громади та міста дружні для людей» у Києві.

Альманах, до якого увійшов охтирський проєкт, містить 13 практичних кейсів із Києва, Львова, Полтави, Славутича, Охтирки та інших громад. Він демонструє, як можна зробити школи, культурні центри та публічні простори справді доступними для кожного.

проектує чи реконструює публічні простори — як у державному, так і приватному секторі, включно з бізнесом, архітектурними бюро та підрядними організаціями;

працює у сфері місцевого самоврядування, освіти, культури чи охорони здоров’я;

шукає натхнення, перевірені інструменти та приклади інклюзивних рішень.